——《发达城区随迁子女衔接教学再行动----小初衔接视域下数学课堂的实践研讨》
为持续推进深化《初中随迁子女后义务教育阶段衔接教学的系统设计循证研究》市级课题研究，2021年6月4日，由上海市静安区育婴堂路小学、上海市静安区中兴路小学、静安区实验中学联合举办的《发达城区随迁子女衔接教学再行动----小初衔接视域下数学课堂的实践》研讨会在静安区实验中学举行，静安区教育局副局长邱中宁、静安区教育学院陈青云院长、周瑾书记、黄根初副院长出席会议，区内各小学相关任课老师、项目组成员观摩会议，静安区教育学院教研室小学数学教研员张晓芸老师主持会议。
育婴堂路小学姚豫老师和中兴路小学胡张宇老师分别通过《列方程解决（行程）问题》以及《图形与几何》为题展示了两所学校在随迁子女衔接教学研究的初步成果，课堂气氛热烈活泼，听课老师纷纷表示受益匪浅。
静安区实验中学陈学文书记对各位专家和老师们的到来表示了热烈欢迎，对各单位、各方面对课题的持续助力表示了衷心感谢，他回顾了随迁子女衔接教学再行动的发展过程，也对后续的深化研究提出了殷切期许。
项目领衔人、实验中学郭坚老师作主旨发言，针对衔接以及“数学思维课堂的建构”两方面谈了课题组的共识。他认为，衔接教学课题中的“衔接”二字，势必要求课题组考虑到小升初衔接背景以及上海教材与全国其他地区教材的差异，也要求着课题组成员提炼出螺旋上升、逐步深入的学习内容，同时转变测试要求，从“评价性测试”到与“选拔性测试”相结合。在谈及思维课堂的构建时，郭老师提出要稳步坚持“不加快进度”、“不提升难度”这两大基本原则，分成三步走——关注单元设计，构建知识体系；关注教学环节，渗透数学思想；关注问题解决，形成数学思考。
上海市特级教师、正高级教师黄根初老师进行了专家点评。黄老师首先高度评价了衔接教学课题的重大意义，赞扬两位老师的课堂展示充分体现了项目组对小初衔接理念的深入理解，也赞扬郭坚老师的发言体现出了义务教育数学课程的统筹性与整体性。同时，黄老师建议课题组在今后展示时可以将相同内容分成小学组和初中组进行同步展示，这样会更加直观且对比更为强烈。在此基础上，黄老师还指出，学什么是第一位，项目组应以衔接课的研究为载体，以课程标准中的内容和要求为底色，分解学生的生理心理特征，不断探索内容标准要求有何不同、高低年段如何展开、数量水平如何表现等等问题，为课题组指明了方向。
静安区教育局邱中宁副局长用三个“度”高度概括了随迁子女课题——执行有力度，重新构架教学模式，落实了相关政策并不断摸索完善；实施有温度，既温暖孩子，也温暖了家庭与社会；落实有效度，项目组深刻认识到培养学生学科素养是广泛追求，并通过创新思维方法来提升。同时，他指出：衔接教学研究没有明确套路，只有不断思考努力实践，符合教育规律和学生认知发展规律，才能良性循环发展；要重视教学内容上的嫁接补充，主次分明；教学方式上保留小学特色的同时适当安排初中的活动，循序渐进，不能一蹴而就。最后，邱副局长强调，今年是建党一百周年，也十四五规划开局之年，各校要推陈出新，统筹学校发展规划，根据实际情况、教师队伍、科研力量等要素，制定自己发展规划，紧紧抓住新四年，百花齐放，满足广大市民的需求，办好群众家门口的优质特色学校。
衔接教学项目组的扎实行动以及行动中的全面思考发人深省，未来，实验中学衔接教学课题还会坚实踏好每一步，延续温度、加大力度、提高效度，更好地服务群众，服务社会。