——第十二届上海市中青年语文教师论坛成功举办
2016年12月8日，第十二届“上海市中青年语文教师论坛”在上海市静安实验中学隆重举行。此次论坛由上海市教师学研究会青年语文教师专业委员会、上海市静安区教育学院主办，上海市静安区实验中学等6所静安区初中学校联合承办。本次论坛以“对话·生成·智慧”为主题，旨在探讨在对话过程中通过有效交流和沟通，激发学生思维，促进课堂生成，在智慧碰撞中教会学生获取有效学习方法，培养学生思维品质。活动由静安区实验中学程佳思老师主持。整个论坛由三部分组成：一节公开课教学、一个项目汇报和一场主题讨论。静安区实验中学校长李广金致欢迎词，静安区教育学院书记宋保平、上海市特级教师步根海老师、孙宗良老师和上海市教委教研室语文教研员、上海市教师学研究会青年语文教师专业委员会会长曹刚老师出席了本次活动，曹刚老师和步根海老师就本次活动做了点评和指导。
首先，静安区实验中学的蔡庆老师为与会的各位老师呈现了一堂精彩的语文课——《邹忌讽齐王纳谏》。蔡老师从课题中的“讽”字展开，引导学生思考邹忌作为臣子选择“讽”作为进谏方式的原因，体会在特殊的君臣关系中邹忌高明的讽谏艺术，感受邹忌的政治胆略和国家大义，并最终读懂邹忌与齐王的贤臣、明君的形象。
随后静安区实验中学语文教研组长崔霞老师代表团队就“初中语文以对话教学培养学生思维品质”这一课题做了项目汇报。报告明确了课题中“对话教学”的含义，特别强调了在“对话教学”中师生所处的状态是积极的，“对话教学”的表现形态是丰富的，“对话教学”不仅指向知识，更注重培养学生的思维。报告回顾了项目研修的缘起和探究历程。团队在特级教师孙宗良老师的指导下，开展了一系列的课堂实践并取得了丰硕成果。
最精彩当数六位老师的论坛发言，他们是静安区实验中学崔平老师、余琳老师、柴敏璐老师、上海市静安区大宁国际学校刘圣吉老师、上海市三泉学校周月琴老师和新中初级中学管佳雯老师。他们围绕课题探究过程中出现的困惑以及在三年实践中各自对“对话教学”的理解、探究展开热烈讨论。老师们的困惑来自具体的教学实践：想通过自身努力唤醒学生主体意识，但一时又难以摆脱教师为中心的模式；有意识地激发学生思维，但往往更多时候问题指向求同指向单一；形成一些对话形式，往往忽视了对话的实质；想获得对话的结果，却又往往忽视了体验的过程……接着，老师们从文本解读、教学目标和内容确定、过程设计、课堂实施等诸方面如何实践“对话教学”谈了各自的理解和体会。他们一致认同对话教学并非简单的师生问答，而应该是一种思维过程的推进，是在多维度、多视角、多层次文本解读的基础上，关注师生思维差异，处理好教师预设和课堂生成之间的关系，做到同时关注隐性对话和显性对话的一种思想交流、思想碰撞的教学方式。解读上除了教师视角，还应回归自然读者身份，并关注文本的个性特征；课堂设计应以一条逻辑主线“一以贯之”，注重环节间的内在联系，注重学生在课堂上的整个思维过程“浑然一体”。在课堂实施环节，老师们结合丰富的教学案例谈到情境的还原与创设、教师适时的评价与引导、教师课堂智慧的闪现等，使与会教育同仁深受启发。无论是教学的哪一个环节，“对话教学”都旨在探讨一种有效的方式促成师生智慧碰撞。这一过程中，教师把握对话的时机、分寸、节奏，真正促成深层对话，引领学生走向文本深处显得至关重要。
研讨在一段精彩的VCR呈现中结束。大写的“语文人”，是研修团队的追求，更是所有语文人的情怀。
在专家点评环节，上海市教委教研室教研员、上海市教师学研究会青年语文教师专业委员会会长曹刚肯定了此次“对话·生成·智慧”课题以专家指导和实践教学结合的教研方式。著名语文特级教师步根海从此次论坛的主题“对话”、“生成”、“智慧”三个方面，高度评价了此次研讨的意义，肯定了对话的意义，提出了智慧碰撞是语文教学希望达成的目标和结果；而这一过程中必定伴随着师生高阶思维的生成。最后静安区教育学院宋保平书记对本次活动作了总结发言。