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德育团队工作：（责任人：唐尚萍、胡萍） |
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总 目 标 |
构建学校、社会、家庭“三位一体”的德育框架、倡导全员育人、师德为范的德育氛围。以“坚持精神”教育为核心，以爱国主义教育为主线，以学生的日常行为规范为抓手，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以德育的队伍建设为基础，努力营造有利于学生成长的人文环境。把学生培养成为一名具有文化底蕴、艺术气质及具有坚持精神、勤奋自强品格的合格小公民。创建师德高尚，业务精湛（双胜任），学生满意，家长放心，适应社会发展要求、学校教育需要的高素质班主任队伍。大队部争创五星级大队。 |
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第一年
2011.9 / 2012.8
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目标 |
1. 学生的行为规范和学习习惯在原有基础上更为巩固。 2. 营造出一个未成年人健康成长的良好环境。 3. 构建学校、家庭、社会三位一体的育人网络。 4. 积极做好综合治理，确保无案发率和犯罪率。 |
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措施 |
1. 以“行、习、赏、唱、礼”为载体，以培养学生勤奋自强品格为目标，以“坚持精神”教育为抓手，以抓制度建设、队伍建设和校园文化建设为突破口，以校本教材《学生手册》为主要内容，探索行规教育的内容、途径和方法。 2. 强化德育管理机构，构建由德育处——年级组长——班主任组成的校内管理网络，加强网络中的骨干队伍建设，坚持班主任校本培训。在已开展的家委会工作基础上，将道德基础教育、感恩教育向社区领域延伸。 3. 深化“两纲”，充分利用清明节、端午节、中秋节等中国传统节日加强学生们爱国主义教育。 4. 利用“坚持档案”把坚持教育日常化，通过升旗仪式、班队会上的演讲、 “坚持之星”的评选把坚持教育系列化。 5. 注重个别化教育和心理健康教育，加强个案研究，具体做好青春健康教育、行为偏差生帮教及贫困生的勤工俭学等工作。 6. 把生命教育落在实处，坚持消防应急疏散演习，加强安全教育。 |
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第二年
2012.9 / 2013.8 |
目标 |
1. 把近年来在德育管理方面的理论学习和案例分析的内容进行归类、总结，形成经验小结。 2. 丰富学生社团文化，以社团的特点和班级的亮点来提升校园文化的熏陶力。 3. 提高家庭、社区教育层次，建立学校、家庭、社会联合的教育三级网络。 4. 形成心理健康教育的系列校本教材。 |
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措施 |
1. 强化“五大窗口”的评比和“十大员”的实施。 2. 在学生中营造“争先进、学先进、超先进”的氛围，加强学生干部的工作能力和效率。 3. 归类、整理学生的坚持小故事，逐步形成适合我校学情的德育内容，并使之系列化。 4. 以科研带德育，积极探索新时期德育工作的新途径，提高德育工作的实效性与科学性。 5. 提高家庭、社区教育层次，依托社会激活学校管理，建立和扩大社区教育基地，并充分发挥教育基地的校外辅导员作用，吸纳家长参与，加强学校管理。 6. 加强心理健康教育，完善心理健康咨询室和心理健康档案，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理健康水平。 |
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第三年
2013.9 / 2014.8 |
目标 |
1.“坚持教育”的德育系列已基本形成，展示阶段性成果。 2. 健全校外辅导员制度，形成学校、社会、家庭教育合力。 3. 家庭教育系列化、规范化，有突破，有特色。 4. 形成一支“师德高、业务精、科研强”的骨干德育队伍。 5. 团队工作上台阶，大队部争创五星级大队。 |
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措施 |
1. 不断深入贯彻“两个纲要”，在基础道德教育扎实的基础上，内化、提升学生的民族精神和责任意识，实施学校德育管理创新机制，开辟德育工作新途径。 2. 总结、表彰、宣传校内优秀德育工作者及其成功经验。 3. 邀请家庭教育比较成功的学生家长代表来校交流经验。努力创设学校、家庭、社区合作育人的氛围，构建全员、全方位育人的格局。 4. 在前几年工作的基础上，团队工作要根据学校发展特点，有创新，有亮点，有高度。 |
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